LAS TIC Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA –

Trabajo realizado por estudiantes del Profesorado de la Educación Primaria – 2020

2º B Profesorado de Educación Primaria

Profesora Adriana Irene Ferraris

LAS TIC Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA

En la actualidad el mundo entero está cambiando las formas de relacionarnos, de conectarnos y vincularnos con los demás, esto ha afectado significativamente distintos aspectos de la vida cotidiana de las personas. Uno de los tantos cambios que estamos sufriendo es en la educación, ya que la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación han abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Lo que se pretende lograr es que los estudiantes no solo sean reproductor de conocimientos sino que, sobre todo, deben llegar a ser un usuario inteligente y crítico de la información, para lo que precisa aprender a buscar, obtener, procesar y comunicar información y convertirla en conocimiento; ser consciente de sus capacidades intelectuales, emocionales o físicas; y disponer también del sentimiento de su competencia personal, es decir, debe valerse de sus habilidades para iniciarse en el aprendizaje y continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma, de acuerdo con sus necesidades y objetivos. Por lo tanto, hace falta abordar un cambio en la organización de las escuelas, las formas de enseñanzas de los docentes, pero además es necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos familiares para reducir la brecha digital.

Las computadoras como redes de comunicación

Las tecnologías de la información y la comunicación permiten la construcción de redes de comunicación e interacción con personas de otros lugares y tienen un potencial reconocido para apoyar el aprendizaje, la construcción social del conocimiento y el desarrollo de habilidades y competencias para aprender autónoma mente. Estas redes informáticas ofrecen una perspectiva de trabajo muy diferente al tradicional, abren las aulas al mundo y permiten la comunicación entre las personas eliminando las barreras del espacio y del tiempo.

Desde la llegada de Internet, las posibilidades de acceso a la información y a la formación se han ido incrementando en la medida en que cada vez son más personas las que acceden a la red y esta ofrece ambientes de aprendizaje más complejos y elaborados.  Por lo tanto, Mariano Segura en el libro “Los desafíos de las TIC para el cambio educativo” considera a las computadoras e Internet como una herramienta pedagógica que aporta a las personas lo siguiente:

• Fuente de información y conocimiento: al poder acceder a través del mismo a documentación bibliográfica, prensa, recursos gráficos, simuladores, e incluso poder realizar visitas virtuales a distintos lugares.
• Medio de comunicación y expresión: mediante el correo electrónico, chats, videollamadas, páginas web, etc.
• Herramienta didáctica de aprendizaje: al ser una importante fuente de recursos educativos, que permite al profesor la utilización de estos materiales y la creación de los mismos con programas apropiados para la aplicación en el aula, así como la creación de páginas web o campus entre profesores y alumnos para compartir materiales y exponer experiencias.
• Dispositivo que facilita el trabajo en equipo y cooperativo: superando las barreras físicas y temporales, y permite abrir el aula y la escuela al exterior para el desarrollo de proyectos conjuntos.

Estos aspectos que señala la autora, pueden plasmarse en la actualidad, con las nuevas modalidades de enseñanza que el país está viviendo con la pandemia, en donde los docentes deben recurrir a diferentes recursos para poder enseñar los contenidos.

Desventajas

La incorporación de las TIC, genera que ciertos inconvenientes se planteen no solo dentro del aula, si no también el vinculo que surge entre la computadora y la docente, entre los cuales podemos nombrar:

• En Internet existen distintas fuentes de información, por lo tanto  saber qué información es la correcta o qué fuentes son las más fiables generan desconfianza y veracidad.
• Favorecen a la distracción de los alumnos, que pueden saltar de un contenido a otro en Internet dejándose llevar por lo que más les llama la atención
• La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas.

 El rol docente en la era digital

En su publicación, Teresa Fontan menciona a  Zeichner (1993: 8), ya que este considera que  la idea de que antes que hacer hincapié en los procedimientos y en las disposiciones organizativas de la formación del profesorado, hay que centrarse en los compromisos educativos, morales y políticos Hay que cambiar algunos contenidos, estrategias y contextos en la formación del profesorado y apostar a la integración curricular de las TIC en los programas de las asignaturas como uno de los procedimientos para hacerlo posible.

Ampliar las propuestas de educación más allá del aula es una de las posibilidades que brinda el uso de las TIC como recurso.

La realización de este tipo de actividades se fundamenta en la posibilidad de conocer realidades distintas a las locales y cooperar en el desarrollo de experiencias interculturales.

Al docente se le dificulta la integración de estas nuevas tecnologías a la educación porque como dice Hargreaves (2003) los docentes se encuentran presionados por tres fuerzas contrapuestas. Por un lado, se les demanda que sean innovadores, autónomos y que desarrollen propuestas educativas flexibles que permitan articular distintos campos de conocimientos. Desde este enfoque el docente es un aprendiz en proceso permanente de actualización que se asume como un promotor de los cambios sociales más generales.

Por otro lado, se les exige la transmisión de valores que promuevan una mayor cohesión social para contrarrestar problemas sociales como la violencia, la inseguridad y el consumo. Por último, los docentes aparecen como víctimas de la sociedad de la información, en la medida en que son afectados negativamente por políticas que tienden a erosionar las condiciones de trabajo, tanto en términos de recursos materiales como de su autonomía profesional.

Las TIC no sólo se utilizan en la administración y gestión de las escuelas sino cada vez más en contextos didácticos y organizativos como:

• Elementos de comunicación y de acceso a la información.
• Instrumentos didácticos (medio de enseñanza).
• Contenido curricular.
• Instrumentos de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Planificación de Proyectos de Centro.

 

https://youtu.be/jWxSoj-YOBA